Return-Path: Delivered-To: info@tictactocsaintcanut.com Received: from cl-t211-187cl.majeunesse.ca by cl-t211-187cl.majeunesse.ca with LMTP id sTxYGM8MuWU4DgAAV5eKQw (envelope-from ) for ; Tue, 30 Jan 2024 09:50:55 -0500 Return-path: Envelope-to: info@tictactocsaintcanut.com Delivery-date: Tue, 30 Jan 2024 09:50:55 -0500 Received: from hv.d.sender-sib.com ([77.32.148.48]:61776) by cl-t211-187cl.majeunesse.ca with esmtps (TLS1.2) tls TLS_ECDHE_RSA_WITH_AES_128_GCM_SHA256 (Exim 4.96.2) (envelope-from ) id 1rUpRt-0000vi-2x for info@tictactocsaintcanut.com; Tue, 30 Jan 2024 09:50:55 -0500 DKIM-Signature: a=rsa-sha256; bh=CeSr32e6FLPUD2KWPttMPazXBhVJEo/UtXRK5dPzdnU=; c=relaxed/relaxed; d=cliniquebrainstorm.com; h=to:cc:from:reply-to:subject:date:mime-version:content-type:list-id:list-unsubscribe:x-csa-complaints:list-unsubscribe-post:message-id:sender:x-sib-id:x-mailin-client:x-mailin-campaign:feedback-id; q=dns/txt; s=mail; t=1706626210; v=1; b=Yz7R0RN1oXD++o8enJoKZ8EOqPoG/Cvn33VbYfMdJLFMzpkkusERFQL/TBxECM81RnRjtFZR 03cFNfncAKtBd23IE41kxhH4M+rL027upXJSo1IEecNwJqe5roQRLqx1MrP+apZ19Lp+vwqh5H7 EiUN9Hh4URAsxIIU3RTeAnGA= To: Subject: =?utf-8?q?Des_solutions_en_psycho=C3=A9ducation_adapt=C3=A9es_aux_CPE_et_?= =?utf-8?q?garderies._?= Content-Type: multipart/alternative; boundary="-------?=_49318-1803482336794" Date: Tue, 30 Jan 2024 14:50:10 +0000 Feedback-ID: 77.32.148.48:7058953_3:7058953:Sendinblue From: Clinique Brain Storm List-Id: NzA1ODk1My0xODE1LTM= List-Unsubscribe: , List-Unsubscribe-Post: List-Unsubscribe=One-Click MIME-Version: 1.0 Message-Id: <202430011450.g7apone6v3j@hv.d.sender-sib.com> Precedence: bulk Reply-To: megobeil@cliniquebrainstorm.com X-Csa-Complaints: csa-complaints@eco.de X-Mailer: Sendinblue X-Mailin-Campaign: 3 X-Mailin-Client: 7058953 X-sib-id: yoP6yOFEYDLFcH9089tPyYhFj66bsgQ99kCVoTLgh43uGwpuFj8O6lUHgLIrWkBdR0bkc9S2kyRykT9ujPCMMiWxSAYq7XTJ6bV_1tNyp96fNGNND5C6Cpzp8xtxNM8oF9pGFJn_eE4dwhq-l3r9nhULmmI4CKQUJBvFEe_WYpsawdsA6AzZ0f-ZqNMvpjFuDc2KIWEG6uRCjHAthA6lPayrxozTgbe5bJJAVZo X-Spam-Status: No, score=-0.8 X-Spam-Score: -7 X-Spam-Bar: / X-Ham-Report: Spam detection software, running on the system "cl-t211-187cl.majeunesse.ca", has NOT identified this incoming email as spam. The original message has been attached to this so you can view it or label similar future email. If you have any questions, see root\@localhost for details. Content preview: [View in browser](https://cijpr.r.sp1-brevo.net/mk/mr/sh/SMJz09SDriOHVC8yaaV7275HyENT/P49VipEanHNe) Marie-Ève Gobeil, psychoéducatrice Dans le domaine depuis près de 25 ans auprès de clientèles complexes et en grands besoins, j'ai développé une expertise auprès d'enfants ayant des besoins particuliers au niveau affectif et comp [...] Content analysis details: (-0.8 points, 5.0 required) pts rule name description ---- ---------------------- -------------------------------------------------- 0.0 URIBL_BLOCKED ADMINISTRATOR NOTICE: The query to URIBL was blocked. See http://wiki.apache.org/spamassassin/DnsBlocklists#dnsbl-block for more information. [URIs: sp1-brevo.net] -0.0 SPF_PASS SPF: sender matches SPF record 0.2 HEADER_FROM_DIFFERENT_DOMAINS From and EnvelopeFrom 2nd level mail domains are different -0.0 SPF_HELO_PASS SPF: HELO matches SPF record 0.0 HTML_MESSAGE BODY: HTML included in message 0.1 DKIM_SIGNED Message has a DKIM or DK signature, not necessarily valid -0.1 DKIM_VALID Message has at least one valid DKIM or DK signature -0.1 DKIM_VALID_AU Message has a valid DKIM or DK signature from author's domain -0.0 T_SCC_BODY_TEXT_LINE No description available. 0.0 T_KAM_HTML_FONT_INVALID Test for Invalidly Named or Formatted Colors in HTML 0.0 KAM_SHORT Use of a URL Shortener for very short URL -1.0 MAILING_LIST_MULTI Multiple indicators imply a widely-seen list manager X-Spam-Flag: NO ---------?=_49318-1803482336794 Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/plain; charset=UTF-8 [View in browser](https://cijpr.r.sp1-brevo.net/mk/mr/sh/SMJz09SDriOHVC8yaa= V7275HyENT/P49VipEanHNe) Marie-=C3=88ve Gobeil, psycho=C3=A9ducatrice ---------------------------------- Dans le domaine depuis pr=C3=A8s de 25 ans aupr=C3=A8s de client=C3=A8les c= omplexes et en grands besoins, j'ai d=C3=A9velopp=C3=A9 une expertise aupr= =C3=A8s d'enfants ayant des besoins particuliers au niveau affectif et comp= ortemental. Apr=C3=A8s plusieurs ann=C3=A9es en Centre Jeunesse et en milie= u scolaire sp=C3=A9cialis=C3=A9 en adaptation scolaire, j=E2=80=99ai fond= =C3=A9 ma propre clinique de psycho=C3=A9ducation. J=E2=80=99ai =C5=93uvr= =C3=A9 apr=C3=A8s des CPE dans le cadre de ma pratique priv=C3=A9e en =C3= =A9tant personne-ressource au niveau de l=E2=80=99attachement et du TSA, en= plus d=E2=80=99=C3=AAtre formatrice. ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------- ####TSA =C2=B7 Douance =C2=B7 TDA-H =C2=B7 Anxi=C3=A9t=C3=A9 =C2=B7 Difficu= lt=C3=A9s d'adaptation =C2=B7=C2=A0 ####Troubles du comportement/opposition =C2=B7 Difficult=C3=A9s de gestion = des =C3=A9motions =C2=B7 Trouble d'attachement/Traumas =C2=B7 Sant=C3=A9 me= ntale SERVICES OFFERTS ---------------- =E2=80=A2 Accompagnement pour structurer le milieu de garde --------------------------------------------------- =E2=80=A2 R=C3=B4le-conseil pour la pr=C3=A9vention et la gestion des compo= rtements perturbateurs et violents ---------------------------------------------------------------------------= ---------------- =E2=80=A2 Remplir les formulaires pour l=E2=80=99int=C3=A9gration d=E2=80= =99un enfant handicap=C3=A9 en milieu de garde *(Rapport du professionnel o= u mesure de soutien) (=C3=80 noter que des interventions psycho=C3=A9ducati= ves sont pr=C3=A9alables)* ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= -------------------------------------------------- =E2=80=A2 R=C3=B4le-conseil pour la mise en place et l=E2=80=99animation de= programmes de pr=C3=A9vention divers pour la client=C3=A8le 0-5 ans et leu= rs familles ---------------------------------------------------------------------------= ------------------------------------------------------- =E2=80=A2 R=C3=B4le-conseil aupr=C3=A8s des =C3=A9ducatrices ou des directr= ices pour un enfant ou un groupe d=E2=80=99enfants ---------------------------------------------------------------------------= ------------------- =E2=80=A2 Observation dans le CPE ------------------------- =E2=80=A2 Rencontre avec les parents pour prise d=E2=80=99informations et r= =C3=B4le-conseil ---------------------------------------------------------------------- =E2=80=A2 D=C3=A9pistage pr=C3=A9coce de diverses probl=C3=A9matiques chez = les enfants=C2=A0 ---------------------------------------------------------------- =E2=80=A2 Analyse clinique et accompagnement lors de cas complexes ---------------------------------------------------------- =E2=80=A2 Pr=C3=A9paration, mise en place et =C3=A9valuation de plans d=E2= =80=99intervention, de plans d=E2=80=99action ou de plans d=E2=80=99encadre= ment pour des enfants pr=C3=A9sentant des comportements plus difficiles ou = des besoins particuliers ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= --------------------------------------------------- =E2=80=A2 Collaboration avec les partenaires externes (CIUSSS, CRDI, CJ, m= =C3=A9decins=E2=80=A6) --------------------------------------------------------------------------- =E2=80=A2 Support et accompagnement aux =C3=A9ducatrices lors de situations= complexes ou plus difficiles au niveau =C3=A9motif, d=C3=A9briefing ---------------------------------------------------------------------------= --------------------------------------------- =E2=80=A2 Production de documents divers de recommandations ou de rapports = d=E2=80=99=C3=A9valuation psycho=C3=A9ducative ---------------------------------------------------------------------------= -------------------- =E2=80=A2 Interventions sur des dynamiques de groupe -------------------------------------------- =E2=80=A2 Formation et ateliers r=C3=A9flectifs aupr=C3=A8s du personnel su= r des sujets vari=C3=A9s ---------------------------------------------------------------------------= - =E2=80=A2 Conf=C3=A9rences aupr=C3=A8s des parents sur des sujets pertinent= s choisis par les milieux ---------------------------------------------------------------------------= ------- =E2=80=A2=C2=A0Tout autre service jug=C3=A9 pertinent selon le milieu ---------------------------------------------------=20 FORMATIONS ---------- ***Marie-Eve Gobeil est psycho=C3=A9ducatrice et d=C3=A9tient un certificat= de=C2=A0Formateur agr=C3=A9=C3=A9 par la Commission des partenaires du mar= ch=C3=A9 du travail aux fins de l=E2=80=99application de la Loi favorisant = le d=C3=A9veloppement et la reconnaissance des comp=C3=A9tences de la main-= d=E2=80=99=C5=93uvre.*** ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= -------------------------------------- =C2=A0 **Formations pr=C3=AAtes =C3=A0 l'emploi et sur mesure, selon vos besoins.*= * ------------------------------------------------------------------ **TOUTES NOS FORMATIONS SONT B=C3=82TIES SUR MESURE POUR=C2=A0** ------------------------------------------------------ **LE PERSONNEL DES CPE ET DU MILIEU SCOLAIRE.** ----------------------------------------------- Formation de 6 h ayant pour objectif d=E2=80=99accompagner les intervenants= des CPE et des milieux scolaires dans la gestion des comportements diffici= les. Retrouvez des mises en situation et de la th=C3=A9orie sur l=E2=80=99o= rigine de ces comportements, ainsi que les interventions =C3=A0 mettre en p= lace pour les faire diminuer. ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= --- =E2=9D=91 Les besoins de base --------------------- =E2=9D=91 Les comportements perturbateurs --------------------------------- =E2=9D=91 Les pratiques =C3=A9ducatives inappropri=C3=A9es ---------------------------------------- =E2=9D=91 Les interventions gagnantes ----------------------------- =E2=9D=91 Mises en situation (exercices pratiques) ------------------------------------------ =E2=9D=91 Ressources disponibles ------------------------ Formation de 6 h ayant pour objectif de d=C3=A9mystifier le lien d=E2=80=99= attachement et les traumas complexes afin de d=C3=A9velopper des strat=C3= =A9gies d=E2=80=99intervention efficaces et de r=C3=A9fl=C3=A9chir sur votr= e pratique.=C2=A0 ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= -------------------------------------------- =E2=9D=91 Th=C3=A9orie sur l=E2=80=99attachement et les traumas complexes ---------------------------------------------------- =E2=9D=91 Strat=C3=A9gies d=E2=80=99intervention favorisant l=E2=80=99attac= hement ---------------------------------------------------- =E2=9D=91 Les interventions =C3=A0 =C3=A9viter ---------------------------- =E2=9D=91 Mises en situation et all=C3=A9gories ---------------------------------- =E2=9D=91=C2=A0Ressources disponibles ------------------------ Formation de 6 h ayant pour objectif de d=C3=A9mystifier l=E2=80=99autisme = afin d=E2=80=99avoir une meilleure compr=C3=A9hension de ce trouble neuro-d= =C3=A9veloppemental et mettre place des strat=C3=A9gies d=E2=80=99intervent= ion efficaces.=C2=A0 ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------- =E2=9D=91 Th=C3=A9orie sur le TSA -------------------- =E2=9D=91 Les diverses atteintes au niveau d=C3=A9veloppemental -------------------------------------------------- =E2=9D=91 La gestion des crises autistiques ----------------------------------- =E2=9D=91 L=E2=80=99organisation de l=E2=80=99environnement ----------------------------------- =E2=9D=91 Les interventions =C3=A0 adopter et =C3=A0 =C3=A9viter ----------------------------------------- =E2=9D=91 Outils de communication ------------------------- =E2=9D=91 Mises en situation et all=C3=A9gories ---------------------------------- =E2=9D=91 Ressources disponibles ------------------------ Formation de 3 h ayant pour objectif de d=C3=A9mystifier l=E2=80=99anxi=C3= =A9t=C3=A9=C2=A0afin de d=C3=A9velopper des strat=C3=A9gies de gestion des = =C3=A9motions et de l=E2=80=99anxi=C3=A9t=C3=A9 efficaces. Apprenez davanta= ge sur le fonctionnement du stress et de l=E2=80=99anxi=C3=A9t=C3=A9. Obten= ez des outils concrets pour les apprivoiser et avoir une gestion plus saine= des =C3=A9motions. *Cette formation peut =C3=AAtre adapt=C3=A9e aussi aux = parents.* ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------- =E2=9D=91 Th=C3=A9orie sur le stress et l=E2=80=99anxi=C3=A9t=C3=A9 ------------------------------------ =E2=9D=91 La recette du stress ---------------------- =E2=9D=91 Strat=C3=A9gies pour apprivoiser l=E2=80=99anxi=C3=A9t=C3=A9 --------------------------------------- =E2=9D=91 Outils concrets et ressources disponibles ------------------------------------------- PLANIFIER UNE RENCONTRE MAINTENANT =3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D= =3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D Vous souhaitez d=C3=A9couvrir comment nos services et formations peuvent ap= porter une valeur ajout=C3=A9e =C3=A0 votre =C3=A9tablissement? N'h=C3=A9si= tez pas =C3=A0 nous contacter directement, nous serions ravis de discuter d= e vos besoins sp=C3=A9cifiques et de vous proposer des solutions adapt=C3= =A9es =C3=A0 votre milieu =C3=A9ducatif. ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= --------------------------------------------------------------- [ 1 819 620-8536](tel:1 819 620-8536 "T=C3=A9l=C3=A9phone") ------------------------------------------------------------------- [ megobeil@cliniquebrainstorm.com](mailto:megobeil@cliniquebrainstorm.com?s= ubject=3DDemande%20d'informations%20-%20CPE%20et%20milieu%20scolaire "Courr= iel") ---------------------------------------------------------------------------= ---------------------------------------------------------------------------= --- [ Par Messenger](https://m.me/100063755403662 "Messenger") ------------------------------------------------------------------ Ce courriel a =C3=A9t=C3=A9 envoy=C3=A9 par : **Clinique Brain Storm** T=C3=A9l=C3=A9phone : 1 819 620-8536 =C2=A0|=C2=A0 [megobeil@cliniquebrains= torm.com](mailto:megobeil@cliniquebrainstorm.com "courriel2")[ =C2=A0|=C2= =A0 ](http://)[www.cliniquebrainstorm.com](http://www.cliniquebrainstorm.co= m "site web")=C2=A0 Val-des-Sources, Qu=C3=A9bec J1T 4B5 [Politique de confidentialit=C3=A9](http://https://cliniquebrainstorm.com/p= rivacy-policy/) =C2=A0|=C2=A0 [Se d=C3=A9sabonner](https://cijpr.r.sp1-brev= o.net/mk/un/sh/SMJz09a0vkbXrHceMKeuAtyPDvzb/cp-UvHvPUyiX) ---------?=_49318-1803482336794 Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset=UTF-8 <= title>Des solutions en psycho=C3=A9ducation adapt=C3=A9es aux CPE et garder= ies.
Dans le domaine depuis pr=C3=A8s de 25 ans aupr= =C3=A8s de client=C3=A8les complexes et en grands besoins, ...͏‌&= nbsp;͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌&nbs= p;͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ &= #847;‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ T= 7;‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏&= zwnj; ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏&zwn= j; ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌&= nbsp;͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌&nbs= p;͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ &= #847;‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ T= 7;‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏&= zwnj; ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏&zwn= j; ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌&= nbsp;͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌&nbs= p;͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ &= #847;‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ T= 7;‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏&= zwnj; ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏&zwn= j; ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌&= nbsp;͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌&nbs= p;͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ &= #847;‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ T= 7;‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏&= zwnj; ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏&zwn= j; ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌&= nbsp;͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌&nbs= p;͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ &= #847;‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ T= 7;‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏&= zwnj; ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏&zwn= j; ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌&= nbsp;͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌&nbs= p;͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ &= #847;‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ T= 7;‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏&= zwnj; ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏&zwn= j; ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌&= nbsp;͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌&nbs= p;͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ &= #847;‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ T= 7;‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏&= zwnj; ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏&zwn= j; ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌&= nbsp;͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌&nbs= p;͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ &= #847;‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ T= 7;‌ ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏&= zwnj; ͏‌ ͏‌ ͏‌ ͏&zwn= j; ͏‌ ͏‌ ͏‌ 
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Marie-=C3=88ve Gobei= l, psycho=C3=A9ducatrice

Dans le domaine depuis pr=C3=A8s de 25 an= s aupr=C3=A8s de client=C3=A8les complexes et en grands besoins, j'ai d=C3= =A9velopp=C3=A9 une expertise aupr=C3=A8s d'enfants ayant des besoins parti= culiers au niveau affectif et comportemental. Apr=C3=A8s plusieurs ann=C3= =A9es en Centre Jeunesse et en milieu scolaire sp=C3=A9cialis=C3=A9 en adap= tation scolaire, j=E2=80=99ai fond=C3=A9 ma propre clinique de psycho=C3=A9= ducation. J=E2=80=99ai =C5=93uvr=C3=A9 apr=C3=A8s des CPE dans le cadre de = ma pratique priv=C3=A9e en =C3=A9tant personne-ressource au niveau de l=E2= =80=99attachement et du TSA, en plus d=E2=80=99=C3=AAtre formatrice.=

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TSA =C2=B7 Douance =C2=B7 T= DA-H =C2=B7 Anxi=C3=A9t=C3=A9 =C2=B7 Difficult=C3=A9s d'adaptation =C2=B7= =C2=A0

Troubles du compor= tement/opposition =C2=B7 Difficult=C3=A9s de gestion des =C3=A9motions =C2= =B7 Trouble d'attachement/Traumas =C2=B7 Sant=C3=A9 mentale
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SERVICES OFFERTS

=E2=80=A2 A= ccompagnement pour structurer le milieu de garde
=E2=80=A2 R= =C3=B4le-conseil pour la pr=C3=A9vention et la gestion des comportements pe= rturbateurs et violents
=E2=80=A2 Remplir les formulaires po= ur l=E2=80=99int=C3=A9gration d=E2=80=99un enfant handicap=C3=A9 en milieu = de garde (Rapport du professionnel ou mesure de soutien) (=C3=80 noter q= ue des interventions psycho=C3=A9ducatives sont pr=C3=A9alables)=
=E2=80=A2 R=C3=B4le-conseil pour la mise en place et l=E2=80=99ani= mation de programmes de pr=C3=A9vention divers pour la client=C3=A8le 0-5 a= ns et leurs familles
=E2=80=A2 R=C3=B4le-conseil aupr=C3=A8s= des =C3=A9ducatrices ou des directrices pour un enfant ou un groupe d=E2= =80=99enfants
=E2=80=A2 Observation dans le CPE
=E2=80=A2 Rencontre avec les parents pour prise d=E2=80=99informations e= t r=C3=B4le-conseil
=E2=80=A2 D=C3=A9pistage pr=C3=A9coce de= diverses probl=C3=A9matiques chez les enfants=C2=A0
=E2=80= =A2 Analyse clinique et accompagnement lors de cas complexes
=E2=80=A2 Pr=C3=A9paration, mise en place et =C3=A9valuation de plans d=E2= =80=99intervention, de plans d=E2=80=99action ou de plans d=E2=80=99encadre= ment pour des enfants pr=C3=A9sentant des comportements plus difficiles ou = des besoins particuliers
=E2=80=A2 Collaboration avec les pa= rtenaires externes (CIUSSS, CRDI, CJ, m=C3=A9decins=E2=80=A6)
=E2=80=A2 Production de documents divers de recommandations ou d= e rapports d=E2=80=99=C3=A9valuation psycho=C3=A9ducative
= =E2=80=A2 Interventions sur des dynamiques de groupe
=E2=80= =A2 Formation et ateliers r=C3=A9flectifs aupr=C3=A8s du personnel sur des = sujets vari=C3=A9s
=E2=80=A2 Conf=C3=A9rences aupr=C3=A8s de= s parents sur des sujets pertinents choisis par les milieux

=E2=80=A2=C2=A0Tout autre service jug=C3=A9 pertinent= selon le milieu
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FORMATIONS

Marie-Eve Gobeil est psycho=C3=A9ducatrice et d=C3=A9tient un certific= at de=C2=A0Formateur agr=C3=A9=C3=A9 par la Commission des partenaires du m= arch=C3=A9 du travail aux fins de l=E2=80=99application de la Loi favorisan= t le d=C3=A9veloppement et la reconnaissance des comp=C3=A9tences de la mai= n-d=E2=80=99=C5=93uvre.

=C2=A0

Formations pr=C3=AAtes =C3=A0 l'emploi et sur mesure, selon vos besoins.=

TOUTES NOS FORMATIONS SONT B=C3=82TIES SUR MESURE POUR=C2=A0<= /span>

LE P= ERSONNEL DES CPE ET DU MILIEU SCOLAIRE.

Formation de 6 h aya= nt pour objectif d=E2=80=99accompagner les intervenants des CPE et des mili= eux scolaires dans la gestion des comportements difficiles. Retrouvez des m= ises en situation et de la th=C3=A9orie sur l=E2=80=99origine de ces compor= tements, ainsi que les interventions =C3=A0 mettre en place pour les faire = diminuer.


=E2=9D=91 Les besoins de base
=E2=9D=91 Les comportements perturbateurs<= br>=E2=9D=91 Les pratiques =C3= =A9ducatives inappropri=C3=A9es
=E2=9D=91 Les interventions gagnantes
=E2=9D=91 Mises en situation (exercices prati= ques)
=E2=9D=91 Ress= ources disponibles
<= table cellspacing=3D"0" cellpadding=3D"0" border=3D"0" role=3D"presentation= " width=3D"100%" align=3D"center" class=3D"r28-o" style=3D"background-color= :#66c3a4;table-layout:fixed;width:100%">
Formation de 6 h ayant pour objectif de d=C3=A9mys= tifier le lien d=E2=80=99attachement et les traumas complexes afin de d=C3= =A9velopper des strat=C3=A9gies d=E2=80=99intervention efficaces et de r=C3= =A9fl=C3=A9chir sur votre pratique.=C2=A0

=E2=9D=91 Th= =C3=A9orie sur l=E2=80=99attachement et les traumas complexes
=E2=9D=91 Les interventions =C3=A0 =C3=A9viter
=E2=9D=91 Mises en situation et all=C3=A9gories
= =E2=9D=91=C2=A0Ressources disponibles
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Formation de 6 h ayant pour objectif de d=C3=A9myst= ifier l=E2=80=99autisme afin d=E2=80=99avoir une meilleure compr=C3=A9hensi= on de ce trouble neuro-d=C3=A9veloppemental et mettre place des strat=C3=A9= gies d=E2=80=99intervention efficaces.=C2=A0


=E2=9D=91 Th=C3=A9orie s= ur le TSA
=E2=9D=91 = Les diverses atteintes au niveau d=C3=A9veloppemental
=E2=9D=91 La gestion des crises autistiqu= es
=E2=9D=91 L=E2=80= =99organisation de l=E2=80=99environnement
=E2=9D=91 Les interventions =C3=A0 adopter et =C3=A0= =C3=A9viter
=E2=9D= =91 Outils de communication
=E2=9D=91 Mises en situation et all=C3=A9gories
=E2=9D=91 Ressources disponibles=

Fo= rmation de 3 h ayant pour objectif de d=C3=A9mystifier l=E2=80=99anxi=C3=A9= t=C3=A9=C2=A0afin de d=C3=A9velopper des strat=C3=A9gies de gestion des =C3= =A9motions et de l=E2=80=99anxi=C3=A9t=C3=A9 efficaces. Apprenez davantage = sur le fonctionnement du stress et de l=E2=80=99anxi=C3=A9t=C3=A9. Obtenez = des outils concrets pour les apprivoiser et avoir une gestion plus saine de= s =C3=A9motions. Cette formation peut =C3=AAtre adapt=C3=A9e aussi aux p= arents.

=E2=9D=91 Th=C3=A9orie sur le stress et l=E2= =80=99anxi=C3=A9t=C3=A9
=E2=9D=91 La recette du stress
=E2=9D=91 Strat=C3=A9gies pour apprivoiser l=E2=80=99anxi=C3=A9t= =C3=A9
=E2=9D=91 Outils concrets et ressources disponibles
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Vous souhaitez d=C3=A9couvrir comment nos = services et formations peuvent apporter une valeur ajout=C3=A9e =C3=A0 votr= e =C3=A9tablissement? N'h=C3=A9sitez pas =C3=A0 nous contacter directement,= nous serions ravis de discuter de vos besoins sp=C3=A9cifiques et de vous = proposer des solutions adapt=C3=A9es =C3=A0 votre milieu =C3=A9ducatif.
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