Return-Path: Delivered-To: info@tictactocsaintcanut.com Received: from cl-t211-187cl.majeunesse.ca by cl-t211-187cl.majeunesse.ca with LMTP id YDRrD8gVv2f3YQAAV5eKQw (envelope-from ) for ; Wed, 26 Feb 2025 08:23:20 -0500 Return-path: Envelope-to: info@tictactocsaintcanut.com Delivery-date: Wed, 26 Feb 2025 08:23:20 -0500 Received: from mail-oi1-f176.google.com ([209.85.167.176]:43070) by cl-t211-187cl.majeunesse.ca with esmtps (TLS1.2) tls TLS_ECDHE_RSA_WITH_AES_128_GCM_SHA256 (Exim 4.96.2) (envelope-from ) id 1tnHNg-0006YQ-2B for info@tictactocsaintcanut.com; Wed, 26 Feb 2025 08:23:20 -0500 Received: by mail-oi1-f176.google.com with SMTP id 5614622812f47-3f3fa7ba7f4so524458b6e.0 for ; Wed, 26 Feb 2025 05:22:58 -0800 (PST) DKIM-Signature: v=1; a=rsa-sha256; c=relaxed/relaxed; d=groupegermaction.com; s=google; t=1740576157; x=1741180957; darn=tictactocsaintcanut.com; h=to:subject:message-id:date:from:in-reply-to:references:mime-version :from:to:cc:subject:date:message-id:reply-to; bh=5byGxIsFUKUWNWtG0ikidln0/EsOmLMfyHlQT9kleVI=; b=YyQWpO8TKsbC00WdKyg+aHAgGB3snJ9R7ckF1YrFTBhXSjyShE2LPvAFmSWIB6Tjy1 j0TR9nwT0uWzEkCXbTkUaWmcizJp9OkVv4LDnUDICqpAFYwc0ROOp+Z5oTIiCzEqtUny VHWbpVf7/7J0JNu7QLQ5lZqscFz7u74stdGcEUWkKuWBi2SyTlA/Ru6xuvhSKSoGGhjl uoL58neqF8iFWXv5S3bqijSjZcaUlXpyLyL9snvkEuQyBpkcKT1r+TwWL+H2dwwkqwBG Xb6ZFuDrOdiOlniy637x1Mrei3/f5xPym0oh8ALlLrETzsgCjf+CAC62w70jDJ0mo5id Ljng== X-Google-DKIM-Signature: v=1; a=rsa-sha256; c=relaxed/relaxed; d=1e100.net; s=20230601; t=1740576157; x=1741180957; h=to:subject:message-id:date:from:in-reply-to:references:mime-version :x-gm-message-state:from:to:cc:subject:date:message-id:reply-to; bh=5byGxIsFUKUWNWtG0ikidln0/EsOmLMfyHlQT9kleVI=; b=gyfUu3UJeQ6Pxr3otq1B0JrdmcN7l5iIXn8wWwlOFShYp/vGBm9qdTUUXSsryf/PhW jrMoYUyNEvR+64nduw1BCwYsYX5fbrj+KhyvdG4w+3hO212EHPyz2Itbj6FZRuIo9mXj Y4vZT2bhokQN2H9r/kjQiEr+9s9zjFdDsSi02tpFAQpwf+0W5F7xcLVolS0sm4kICdTs 0uGjWnkvBl2nCqmYpYZagW881gZ+mzWgVPUMXgyjkQQxKtN8UDR8098Itx6AbmFdw9OU h68scPmww4Jt0pxeQA/3dlKnl1z8L0zPDIMkZ2bCuTRj/0JzFa9gSE3XhXrIDOZoxK9U UJZw== X-Gm-Message-State: AOJu0YxXBsf2t8djXSd48VhGwfOaphdmJOnfNDAYBGyw/OzDKw9pLuTz U9oX3vAucsgL+ztqC6KLpmR/7oeXs4vnvgohQm8E29/bTZtmciNc7YiZ+TYsa58qUF2dL4X2exG INQB2j5r6GQdU9gqhrk+wmms2z/puKcbU1Kje6rkkwlwQzI5u0Y0= X-Gm-Gg: ASbGncvelraaY5IwRuF/IHTMcq6qdLPslzKaeyNQ2ITKrhs5JMcwNEPxSfHgblYpl+x Zz9k22cmcypM816c+9C2YUIVhrQTwnKBBHRLQxv50Buowa2GioiakpQAKdCGs7z7PLMtcfd33Xp OSwQJGddxPsFKjTv3cVjPLZk3TMIMT800XgxHCke8B X-Google-Smtp-Source: AGHT+IFYh9wP13XdJUaALENcfbs29HjcYrxBUZ/KmEV2ttLfOSPdHWPhwgpDWHpbfQb8iL6hjCT00HMZKaa9QVoWqh8= X-Received: by 2002:a05:6808:358a:b0:3f3:fc36:25b7 with SMTP id 5614622812f47-3f419f896e7mr14462789b6e.19.1740576157006; Wed, 26 Feb 2025 05:22:37 -0800 (PST) MIME-Version: 1.0 References: In-Reply-To: From: "Nathalie Thibault, Germaction" Date: Wed, 26 Feb 2025 08:22:21 -0500 X-Gm-Features: AQ5f1JolORv44PhDphXOg5Bjaoz5mHZ5YaD-7UMzm-C9qQP1A9yjNHDU6-bGkFQ Message-ID: Subject: =?UTF-8?Q?Fwd=3A_Deux_formations_tr=C3=A8s_en_demande_en_ce_d=C3=A9but_2?= =?UTF-8?Q?025=21_Conviendraient=2Delles_=C3=A0_votre_=C3=A9quipe=3F?= To: info@tictactocsaintcanut.com Content-Type: multipart/alternative; boundary="0000000000008b4ad2062f0b7706" X-Spam-Status: No, score=-0.1 X-Spam-Score: 0 X-Spam-Bar: / X-Ham-Report: Spam detection software, running on the system "cl-t211-187cl.majeunesse.ca", has NOT identified this incoming email as spam. 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Mat=C3=A9riel ouvert et polyvalent (Loose Parts) 3 heures ( =F0=9F=94=8E3 heures : 3 heures Prog. =C3=A9duc) Disponible en pr=C3=A9s= entiel et ZOOM Formatrice: Manon Dionne Description de l=E2=80=99atelier : Le mat=C3=A9riel polyvalent et ouvert est une invitation =C3=A0 l=E2=80=99e= nfant d=E2=80=99explorer et de d=C3=A9couvrir. C=E2=80=99est d=E2=80=99offrir =C3=A0 l=E2=80=99enfan= t un environnement riche d=E2=80=99apprentissages. Cet atelier vous permettra de vous faciliter la v= ie pour introduire ce type de mat=C3=A9riel. Vous d=C3=A9couvrirez comment soutenir= l=E2=80=99enfant dans son jeu et vous en sortirez en ma=C3=AEtre de la mise en sc=C3=A8ne. Principaux =C3=A9l=C3=A9ments de contenu : Introduction Bloc I - Qu=E2=80=99est-ce que le mat=C3=A9riel polyvalent et ouvert ? D=C3=A9finition Historique Description du mat=C3=A9riel Bloc II - Les bienfaits et l=E2=80=99accompagnement Les bienfaits sur le d=C3=A9veloppement de l=E2=80=99enfant Le r=C3=B4le de l=E2=80=99=C3=A9ducatrice dans le jeu des enfants Comment devenir un ma=C3=AEtre des mises en sc=C3=A8ne Mesures de s=C3=A9curit=C3=A9 Bloc III - Mat=C3=A9riel ouvert et polyvalent Le mat=C3=A9riel adapt=C3=A9 =C3=A0 l=E2=80=99=C3=A2ge des enfants. Trucs et astuces pour l=E2=80=99approvisionnement Bo=C3=AEtes =C3=A0 id=C3=A9es imag=C3=A9es Conclusion ------------------------------ Objectifs d=E2=80=99apprentissage : - Conna=C3=AEtre et comprendre le mat=C3=A9riel polyvalent et ouvert - Soutenir l=E2=80=99apprentissage de l=E2=80=99enfant dans l=E2=80=99util= isation de ce mat=C3=A9riel - Devenir un ma=C3=AEtre de la mise en sc=C3=A8ne Rejoins en particulier les points suivants du programme =C3=A9ducatif du MF= : - L=E2=80=99apprentissage actif et accompagn=C3=A9 - Le soutien =C3=A0 l=E2=80=99apprentissage - Encourage les jeux amorc=C3=A9s par les enfants - La qualit=C3=A9 de l=E2=80=99am=C3=A9nagement des lieux et le mat=C3=A9r= iel - Le processus de l=E2=80=99intervention =C3=A9ducative, pour soutenir l= =E2=80=99apprentissage actif - Chaque enfant est unique - L=E2=80=99enfant est le principal acteur de son d=C3=A9veloppement - Le d=C3=A9veloppement de l=E2=80=99enfant est un processus global et int= =C3=A9gr=C3=A9 - Les 4 domaines de d=C3=A9veloppement Activit=C3=A9s de d=C3=A9foulement: Moyens pour rem=C3=A9dier au trop plein= d=E2=80=99=C3=A9nergie et agressivit=C3=A9 chez l=E2=80=99enfant 3 heures ( =F0=9F=94=8E 3 heures :1,5 h D=C3=A9v. Enf. +1,5h Prog. =C3=89duc.) Com= mander 100% en ligne, pr=C3=A9sentiel ou zoom priv=C3=A9 Formatrice: Manon Dionne, =C3=89ducatrice Description de l=E2=80=99atelier: La formation a pour but de vous aider =C3=A0 utiliser les activit=C3=A9s de d=C3=A9foulements pour diminuer le trop plein d=E2=80=99=C3=A9nergie et d= =E2=80=99agressivit=C3=A9 chez les enfants, de vous aider =C3=A0 encadrer ce type d=E2=80=99activit=C3=A9= et d=E2=80=99avoir de bons arguments pour expliquer aux parents utilisateurs, les effets positifs relativement =C3=A0 ce type de jeux. ------------------------------ Principaux =C3=A9l=C3=A9ments de contenu: Bloc I - L=E2=80=99importance du jeu Le jeu : le premier travail des enfants Les diff=C3=A9rentes p=C3=A9riodes de jeu L=E2=80=99importance de l=E2=80=99observation Bloc II - Les activit=C3=A9s de d=C3=A9foulement D=C3=A9finition des jeux symboliques et strat=C3=A9giques D=C3=A9finition des jeux de d=C3=A9foulements supervis=C3=A9s Le coin col=C3=A8re : un moyen ad=C3=A9quat pour =C3=A9vacuer sa= col=C3=A8re Encadrer les jeux de batailles supervis=C3=A9s et de d=C3=A9foul= ement Id=C3=A9es d=E2=80=99activit=C3=A9s de relaxation Argumentaire pour rassurer les parents Bloc III - Jouons ensemble Banque d=E2=80=99activit=C3=A9s de d=C3=A9foulement Id=C3=A9es de jeux pour les enfants qui ne d=C3=A9sirent pas participer aux= activit=C3=A9s ------------------------------ Objectifs d=E2=80=99apprentissage: - Reconna=C3=AEtre l'importance du jeu chez l'enfant - Comprendre les effets positifs des jeux symboliques et strat=C3=A9giques ainsi que les activit=C3=A9s de d=C3=A9foulement supervis=C3=A9es chez l= 'enfant - Apprendre =C3=A0 faire la diff=C3=A9rence entre le jeu symbolique et les= gestes d'agressivit=C3=A9. - Encadrer les activit=C3=A9s de d=C3=A9foulement supervis=C3=A9es (s=C3= =A9curit=C3=A9 avant tout) ------------------------------ Rejoint en particulier les points suivants du programme =C3=A9ducatif du MF= : - L=E2=80=99approche =C3=A9cologique - Chaque enfant est unique - Le d=C3=A9veloppement de l=E2=80=99enfant est un processus global et int= =C3=A9gr=C3=A9 - L=E2=80=99enfant apprend par le jeu - D=C3=A9veloppement de l'enfant: Dimension physique et motrice, Dimension sociale et morale - Intervention =C3=A9ducative: Planification et organisation, intervention - Structuration des activit=C3=A9s: P=C3=A9riodes de jeux - Structuration des lieux: Mat=C3=A9riel de jeu Nathalie Thibault, McbA. Directrice du Groupe Germaction inc. T=C3=A9l=C3=A9phone ou texto : 418-831-6499 T=C3=A9l=C3=A9copieur: 418-870-1426 info@groupegermaction.com --0000000000008b4ad2062f0b7706 Content-Type: text/html; charset="UTF-8" Content-Transfer-Encoding: quoted-printable
Disponible en pr=C3=A9sentiel ou en zoom priv=C3=A9 e= t ce d=C3=A8s maintenant! Demandez votre date!

Mat=C3=A9rie= l ouvert et polyvalent (Loose Parts)=C2=A0

3 heures=C2= =A0=C2=A0

(=C2=A0=F0=9F=94=8E3 heures : 3 heures Prog. =C3=A9du= c)=C2=A0=C2=A0Disponible en pr=C3=A9sentiel et ZOOM

Formatrice: Manon Dionne=C2=A0


Description de l=E2=80=99atelier :

Le mat=C3= =A9riel polyvalent et ouvert est une invitation =C3=A0 l=E2=80=99enfant d= =E2=80=99explorer et de d=C3=A9couvrir. C=E2=80=99est d=E2=80=99offrir =C3= =A0 l=E2=80=99enfant un environnement riche d=E2=80=99apprentissages. Cet a= telier vous permettra de vous faciliter la vie pour introduire ce type de m= at=C3=A9riel. Vous d=C3=A9couvrirez comment soutenir l=E2=80=99enfant dans = son jeu et vous en sortirez en ma=C3=AEtre de la mise en sc=C3=A8ne.=C2=A0<= /span>


Principaux =C3=A9l=C3=A9ments de contenu :=


Introduction

Bloc I=C2=A0 - Qu=E2= =80=99est-ce que le mat=C3=A9riel polyvalent et ouvert ?

=C2=A0=C2= =A0=C2=A0=C2=A0D=C3=A9finition

=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0Historique

=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0Description du mat=C3=A9riel

Bloc II=C2=A0 - Les bienfaits et l=E2=80=99accompagnement

=C2=A0= =C2=A0=C2=A0=C2=A0Les bienfaits sur le d=C3=A9veloppement de l=E2=80=99enfa= nt

=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0Le r=C3=B4le de l=E2=80=99=C3=A9ducatrice = dans le jeu des enfants

=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0Comment devenir un ma= =C3=AEtre des mises en sc=C3=A8ne

=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0Mesures de = s=C3=A9curit=C3=A9=C2=A0

Bloc III - Mat=C3=A9riel ouv= ert et polyvalent

=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0Le mat=C3=A9riel adapt=C3= =A9 =C3=A0 l=E2=80=99=C3=A2ge des enfants.

=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0= Trucs et astuces pour l=E2=80=99approvisionnement

=C2=A0=C2=A0=C2=A0= =C2=A0Bo=C3=AEtes =C3=A0 id=C3=A9es imag=C3=A9es

=C2= =A0Conclusion


Objectifs d=E2=80=99a= pprentissage :

    Conna=C3=AEtre et comprendre le mat=C3=A9riel polyvalent et ou= vert

  • Soutenir l=E2=80=99apprentissage de l=E2= =80=99enfant dans l=E2=80=99utilisation de ce mat=C3=A9riel

    • =

  • Devenir un ma=C3=AEtre de la mise en sc=C3=A8ne


Rejoins en particulier les points suivants du progr= amme =C3=A9ducatif du MF :

  • L=E2=80=99apprentissage actif et accompagn=C3=A9= =C2=A0

  • Le soutien =C3=A0 l=E2=80=99apprenti= ssage

  • Encourage les jeux amorc=C3=A9s par les= enfants

  • La qualit=C3=A9 de l=E2=80=99am=C3= =A9nagement des lieux et le mat=C3=A9riel

  • Le = processus de l=E2=80=99intervention =C3=A9ducative, pour soutenir l=E2=80= =99apprentissage actif

  • Chaque enfant est uniq= ue

  • L=E2=80=99enfant est le principal acteur d= e son d=C3=A9veloppement

  • Le d=C3=A9veloppemen= t de l=E2=80=99enfant est un processus global et int=C3=A9gr=C3=A9

  • Les 4 domaines de d=C3=A9veloppement

    • <= /ul>

Activit=C3=A9s de d=C3=A9foulement: Moyens pour rem= =C3=A9dier au trop plein d=E2=80=99=C3=A9nergie et agressivit=C3=A9 chez l= =E2=80=99enfant 3 heures

(=C2=A0=F0=9F=94=8E=C2=A03 heures :1,5 h D=C3= =A9v. Enf. +1,5h Prog. =C3=89duc.)=C2=A0=C2=A0=C2=A0Commander=C2=A0 =C2=A0100% en ligne, pr= =C3=A9sentiel ou zoom priv=C3=A9

Formatrice: Manon Dionne, =C3=89ducatrice


Description de l=E2=80=99atelier:

La formation= =C2=A0a pour but de vous aider =C3=A0 utiliser les activit=C3=A9s de d= =C3=A9foulements pour diminuer le trop plein d=E2=80=99=C3=A9nergie et d=E2= =80=99agressivit=C3=A9 chez les enfants,=C2=A0 de vous aider =C3=A0 encadre= r ce type d=E2=80=99activit=C3=A9 et d=E2=80=99avoir de bons arguments pour= expliquer aux parents utilisateurs, les effets positifs relativement =C3= =A0 ce type de jeux.=C2=A0

Principaux =C3=A9l= =C3=A9ments de contenu:

Bloc I= =C2=A0 - L=E2=80=99importance du jeu

=C2=A0=C2=A0= =C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0Le jeu : le premier t= ravail des enfants

=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0= =C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0Les diff=C3=A9rentes p=C3=A9riodes de j= eu

=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2= =A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0L=E2=80=99importance de l=E2=80=99observation
<= /span>Bloc II=C2=A0 - Les activit=C3=A9s de d=C3=A9foulement

D=C3=A9finition des jeux symboliqu= es et strat=C3=A9giques

=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0= =C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0D=C3=A9finition des jeux de=C2=A0= d=C3=A9foulements supervi= s=C3=A9s

=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2= =A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0Le coin col=C3=A8re : un moyen ad=C3=A9quat pour= =C3=A9vacuer sa col=C3=A8re

=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2= =A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0Encadrer les jeux de batailles= supervis=C3=A9s et de d=C3=A9foulement

=C2=A0=C2= =A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0Id=C3=A9es d=E2=80= =99activit=C3=A9s de relaxation

=C2=A0=C2=A0=C2=A0= =C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0=C2=A0Argumentaire pour rassurer = les parents
Bloc III - Jouons ensemble

Banque d=E2=80=99activit=C3=A9s de d=C3= =A9foulement
Id=C3=A9es de jeux pour les enfants qui ne d=C3=A9s= irent pas participer aux=C2=A0 activit=C3=A9s

Objectifs d=E2=80=99apprentissage:

  • Reconna=C3=AEtre l'importance du jeu chez l'enfant=

  • Com= prendre les effets positifs des jeux symboliques et strat=C3=A9giques ainsi= que les activit=C3=A9s de d=C3=A9foulement supervis=C3=A9es chez l'enf= ant

  • Apprendre =C3=A0 faire la diff=C3=A9rence entre le jeu symbolique et l= es gestes d'agressivit=C3=A9.

  • Encadrer les activit=C3=A9s de d=C3=A9fo= ulement supervis=C3=A9es (s=C3=A9curit=C3=A9 avant tout)

    • Rejoint en particulier les points suivants du p= rogramme =C3=A9ducatif du MF :

    • L=E2=80=99approche =C3=A9cologique

    • Chaque enfant est unique

    • Le= d=C3=A9veloppement de l=E2=80=99enfant est un processus global et int=C3= =A9gr=C3=A9

    • L=E2=80=99enfant apprend par le j= eu

    • D=C3=A9veloppement de l'enfant: Dimens= ion physique et motrice, Dimension sociale et morale=C2=A0

      • <= li dir=3D"ltr" style=3D"margin-left:15px;list-style-type:disc;font-size:11p= t;font-family:Arial,sans-serif;color:rgb(0,0,128);background-color:transpar= ent;font-variant-numeric:normal;font-variant-east-asian:normal;font-variant= -alternates:normal;vertical-align:baseline">

      Intervention =C3=A9ducative: Planification = et organisation, intervention

    • Structuration des activit=C3=A9s: P=C3=A9riodes de jeux

      • <= li dir=3D"ltr" style=3D"margin-left:15px;list-style-type:disc;font-size:11p= t;font-family:Arial,sans-serif;color:rgb(0,0,128);background-color:transpar= ent;font-variant-numeric:normal;font-variant-east-asian:normal;font-variant= -alternates:normal;vertical-align:baseline">

      Structuration des lieux: Mat=C3=A9riel de jeu

      =

Nathalie Thibault, McbA.
Directrice du Groupe Germaction inc.
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