Return-Path: Delivered-To: info@tictactocsaintcanut.com Received: from cl-t211-187cl.majeunesse.ca by cl-t211-187cl.majeunesse.ca with LMTP id PGNiLkQnxGiHeQAAV5eKQw (envelope-from ) for ; Fri, 12 Sep 2025 09:59:32 -0400 Return-path: Envelope-to: info@tictactocsaintcanut.com Delivery-date: Fri, 12 Sep 2025 09:59:32 -0400 Received: from mail39.atl91.mcsv.net ([198.2.130.39]:28412) by cl-t211-187cl.majeunesse.ca with esmtps (TLS1.2) tls TLS_ECDHE_RSA_WITH_AES_256_GCM_SHA384 (Exim 4.96.2) (envelope-from ) id 1ux4JJ-000846-14 for info@tictactocsaintcanut.com; Fri, 12 Sep 2025 09:59:32 -0400 DKIM-Signature: v=1; a=rsa-sha256; c=relaxed/relaxed; d=mailchimpapp.net; s=k3; t=1757684430; x=1757954430; i=info=3Dlaboiteaparoles.com@mailchimpapp.net; bh=uGWxz6AljVAKgVOjD2FRP17phC3OTudpyNEa/x763Fg=; h=Subject:From:Reply-To:To:Date:Message-ID:X-MC-User:Feedback-ID: List-ID:List-Unsubscribe:List-Unsubscribe-Post:Content-Type: MIME-Version:CC:Date:Subject:From; b=iClkZqeQJ4qGiGoHVIe4tlj2q7DjvoxdpfTW3W1J4nfWuFC54I1YelcqhJkOaqUX2 u5PpWsi5KzyMIZ4pig9Q4Cf0fIrTwTXYX+yan1KcBRG5h1KZ13pBedAojuIVZgyZ26 0hp2sD3g7pS8vig/pFU25+CcxDQ2KRZx9ZFzA1WqN99dcO7TaD+wqSPtuXpjXfFZ7G VHCyn4zbIiLORObVq/0Os6an1nSgcgz+iJ+BpGV83utiNjCiNFvboXB00/1EQUWVxy qkhZtl5uD/9FXqTnizNeZakm4CJP20VVfsiakUFDlxYO1ohbz3bN1I1SkD/eKP988A 5Ushs8bWe6cgQ== Received: from localhost (localhost [127.0.0.1]) by mail39.atl91.mcsv.net (Mailchimp) with ESMTP id 4cNbCf0XXYzK6FR9G for ; Fri, 12 Sep 2025 13:40:30 +0000 (GMT) Subject: =?utf-8?Q?Recueil=20=20Jouer=2C=20explorer=2C=20s=27=C3=A9panouir=2D=20Activit=C3=A9s=20langagi=C3=A8res=20inclusives=200=2D6=20ans?= From: "=?utf-8?Q?La=20Boite=20=C3=A0=20Paroles?=" Reply-To: =?utf-8?Q?La=20Boite=20=C3=A0=20Paroles?= To: Date: Fri, 12 Sep 2025 13:40:22 +0000 Message-ID: X-Mailer: Mailchimp Mailer - **CID1d34e56c45ddbfb8f619** X-Campaign: mailchimpf4fc0f015bbf90fbafe2fad70.1d34e56c45 X-campaignid: mailchimpf4fc0f015bbf90fbafe2fad70.1d34e56c45 X-Report-Abuse: Please report abuse for this campaign here: https://mailchimp.com/contact/abuse/?u=f4fc0f015bbf90fbafe2fad70&id=1d34e56c45&e=ddbfb8f619 X-MC-User: f4fc0f015bbf90fbafe2fad70 Feedback-ID: 60126181:60126181.6749942:us13:mc List-ID: f4fc0f015bbf90fbafe2fad70mc list X-Accounttype: pd List-Unsubscribe: , List-Unsubscribe-Post: List-Unsubscribe=One-Click Content-Type: multipart/alternative; boundary="_----------=_MCPart_481676332" MIME-Version: 1.0 X-Spam-Status: No, score=0.1 X-Spam-Score: 1 X-Spam-Bar: / X-Ham-Report: Spam detection software, running on the system "cl-t211-187cl.majeunesse.ca", has NOT identified this incoming email as spam. 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[198.2.130.39 listed in bl.score.senderscore.com] 0.0 RCVD_IN_VALIDITY_SAFE_BLOCKED RBL: ADMINISTRATOR NOTICE: The query to Validity was blocked. See https://knowledge.validity.com/hc/en-us/articles/20961730681243 for more information. [198.2.130.39 listed in sa-trusted.bondedsender.org] -0.0 SPF_PASS SPF: sender matches SPF record 0.1 HEADER_FROM_DIFFERENT_DOMAINS From and EnvelopeFrom 2nd level mail domains are different -0.0 SPF_HELO_PASS SPF: HELO matches SPF record 0.0 HTML_MESSAGE BODY: HTML included in message 0.0 MIME_QP_LONG_LINE RAW: Quoted-printable line longer than 76 chars 0.1 DKIM_SIGNED Message has a DKIM or DK signature, not necessarily valid -0.1 DKIM_VALID Message has at least one valid DKIM or DK signature 0.0 T_KAM_HTML_FONT_INVALID Test for Invalidly Named or Formatted Colors in HTML -0.0 DKIMWL_WL_MED DKIMwl.org - Medium trust sender X-Spam-Flag: NO This is a multi-part message in MIME format --_----------=_MCPart_481676332 Content-Type: text/plain; charset="utf-8"; format="fixed" Content-Transfer-Encoding: quoted-printable ** Jouer=2C explorer s'=C3=A9panouir - Recueil d'activit=C3=A9 langagi=C3= =A8res inclusives 0-6 ans ------------------------------------------------------------ Parce que chaque =C3=A9change compte. Parce que chaque enfant m=C3=A9rite= qu=E2=80=99on accueille sa fa=C3=A7on unique de communiquer. Ce recueil est n=C3=A9 d=E2=80=99un d=C3=A9sir simple : outiller les =C3= =A9ducatrices et intervenants avec des id=C3=A9es concr=C3=A8tes=2C neuro-= inclusives et bienveillantes. On a pens=C3=A9 pour vous aux enfants sur le= spectre de l'autisme=2C aux enfants pour qui communiquer n'est pas si fac= ile. =C3=80 travers des activit=C3=A9s ludiques=2C des opportunit=C3=A9s du quo= tidien et des rep=C3=A8res clairs pour mieux comprendre diff=C3=A9rents pr= ofils=2C vous d=C3=A9couvrirez une nouvelle fa=C3=A7on d=E2=80=99accompagn= er le langage : dans le plaisir=2C la curiosit=C3=A9 et la confiance. =F0=9F=92=A1 Un recueil pens=C3=A9 pour le terrain. =F0=9F=92=9B Un regard qui mise sur les forces de chaque enfant. =F0=9F=8C=88 Une invitation =C3=A0 transformer le quotidien en moments de= connexion. D=C3=A9couvrez d=C3=A8s maintenant Jouer=2C explorer=2C s=E2=80=99=C3=A9pa= nouir. (https://payhip.com/LaBoiteParoles) Je t=C3=A9l=C3=A9charge le recueil pour 25$ (https://payhip.com/b/GcQZk) On sait que vous =C3=AAtes curieux par rapport au contenu. Nous sommes si fi=C3=A8res de vous le pr=C3=A9senter ! Chacun des chapitres pr=C3=A9sente des suggestions d'activit=C3=A9s d=C3= =A9taill=C3=A9es=2C des fiches de sur la mise en place de l'opportunit=C3= =A9 langagi=C3=A8re et plusieurs conseils d'adaptation ** =F0=9F=93=96 Structure du recueil ------------------------------------------------------------ ** Chapitre 1. R=C3=A9gulation sensorielle & disponibilit=C3=A9 au langage ------------------------------------------------------------ Comprendre le r=C3=B4le du corps=2C des sens et des =C3=A9tats d=E2=80=99a= lerte dans la communication. Propositions d=E2=80=99activit=C3=A9s et d=E2= =80=99outils pour soutenir la r=C3=A9gulation et cr=C3=A9er un climat prop= ice aux =C3=A9changes. ** Chapitre 2. Premiers =C3=A9changes & communication pr=C3=A9-verbale ------------------------------------------------------------ Favoriser les premiers allers-retours sonores=2C gestuels et visuels. Acti= vit=C3=A9s adapt=C3=A9es au pr=C3=A9-verbal=2C centr=C3=A9es sur l=E2=80= =99imitation=2C l=E2=80=99attention partag=C3=A9e et les bases de la conve= rsation. ** Chapitre 3. Langage et int=C3=A9r=C3=AAts sp=C3=A9cifiques ------------------------------------------------------------ Transformer les passions intenses en tremplin pour le langage. Strat=C3=A9= gies et activit=C3=A9s qui valorisent les int=C3=A9r=C3=AAts restreints=2C= vus comme leviers d=E2=80=99apprentissage et non comme obstacles. ** Chapitre 4. Jeu libre et langage spontan=C3=A9 ------------------------------------------------------------ Cr=C3=A9er des environnements riches et ouverts o=C3=B9 les =C3=A9changes= surgissent naturellement. Opportunit=C3=A9s de langage =C3=A0 travers le= jeu symbolique=2C la narration partag=C3=A9e et la cr=C3=A9ativit=C3=A9 l= ibre. ** Chapitre 5. =C3=89motions=2C transitions et routines ------------------------------------------------------------ (Le langage dans la vie quotidienne et les moments-cl=C3=A9s) D=C3=A9couvrir la puissance des routines et des rituels comme supports de= communication. Int=C3=A9grer le langage dans les transitions=2C les soins= =2C les repas et les rituels =C3=A9motionnels. ** Chapitre 6. Multimodalit=C3=A9 & communication augment=C3=A9e ------------------------------------------------------------ (Encourager toutes les voies de communication) Explorer les outils et approches qui compl=C3=A8tent ou soutiennent la com= munication verbale : pictogrammes=2C signes=2C tableaux de communication= =2C objets de r=C3=A9f=C3=A9rence et CAA. ** Chapitre 7. Profils de communication ------------------------------------------------------------ Adapter l=E2=80=99accompagnement selon les profils : enfants avec langage= fluide=2C troubles du langage=2C b=C3=A9gaiement=2C autisme=2C multilingu= isme=2C douance=2C TDA/H=E2=80=A6 avec une posture bienveillante et inclus= ive. ** Lexique ------------------------------------------------------------ Un r=C3=A9pertoire clair et simple des termes techniques=2C sensoriels et= neuro-inclusifs rencontr=C3=A9s tout au long du recueil. Oh wow=2C je le veux ! (https://payhip.com/LaBoiteParoles) =3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D= =3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D= =3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D ** Facebook (http://www.facebook.com) ** Twitter (http://www.twitter.com/) ** Link (http://www.instagram.com/) ** Website (http://mailchimp.com) Copyright =C2=A9 2025 La Boite =C3=A0 Paroles=2C All rights reserved. Vous recevez ce courriel que vous vous =C3=AAtes inscrit =C3=A0 l'infolet= tre de La Boite =C3=A0 Paroles=2C section Le Club . Our mailing address is: La Boite =C3=A0 Paroles 5501 1re Av Montreal=2C QC H1Y 2Z9 Canada Want to change how you receive these emails? You can ** update your preferences (https://laboiteaparoles.us13.list-mana= ge.com/profile?u=3Df4fc0f015bbf90fbafe2fad70&id=3D7c4c351af1&e=3Dddbfb8f619&= c=3D1d34e56c45) or ** unsubscribe from this list (https://laboiteaparoles.us13.list-manage= =2Ecom/unsubscribe?u=3Df4fc0f015bbf90fbafe2fad70&id=3D7c4c351af1&t=3Db&e=3Dddbfb8f619&c=3D1d34e56c45) =2E Email Marketing Powered by Mailchimp https://login.mailchimp.com/signup/email-referral/?aid=3Df4fc0f015bbf90fba= fe2fad70 --_----------=_MCPart_481676332 Content-Type: text/html; charset="utf-8" Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Recueil Jouer=2C explorer=2C s'=C3=A9panouir- Activit=C3= =A9s langagi=C3=A8res inclusives 0-6 ans Une n= ouveaut=C3=A9 est arriv=C3=A9e !
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 Jouer=2C expl= orer s'=C3=A9panouir - Recueil d'activit=C3=A9 langagi=C3=A8res inclusives= 0-6 ans

 

Parce que chaque= =C3=A9change compte. Parce que chaque enfant m=C3=A9rite qu=E2=80=99on ac= cueille sa fa=C3=A7on unique de communiquer.

Ce recueil est n=C3=A9 d=E2=80=99un d=C3=A9sir sim= ple : outiller les =C3=A9ducatrices et intervenants avec des id=C3= =A9es concr=C3=A8tes=2C neuro-inclusives et bienveillantes. On a pens=C3=A9 pour vous aux enfants sur le spectre de l'autisme=2C aux enfant= s pour qui communiquer n'est pas si facile. 

=C3=80 traver= s des activit=C3=A9s ludiques=2C des opportunit=C3=A9s du quotidien et des= rep=C3=A8res clairs pour mieux comprendre diff=C3=A9rents profils=2C vous= d=C3=A9couvrirez une nouvelle fa=C3=A7on d=E2=80=99accompagner le langage= : dans le plaisir=2C la= curiosit=C3=A9 et la confiance.

=F0=9F=92=A1= Un recueil pens=C3=A9 pour le terrain.
=F0=9F=92=9B Un regard qui mise sur les forces de chaque enfant.
=F0=9F=8C=88 Une invitation =C3=A0 transformer le quotidien en moments de= connexion.
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D=C3=A9couvrez d=C3=A8s maintenant Jouer=2C explorer=2C s= =E2=80=99=C3=A9panouir.
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On sait que vous =C3= =AAtes curieux par rapport au contenu.
Nous sommes si fi=C3=A8res de vous le pr=C3=A9senter !

Chacun des chapitres pr=C3=A9sente des suggestions= d'activit=C3=A9s d=C3=A9taill=C3=A9es=2C des fiches de sur la mise en pla= ce de l'opportunit=C3=A9 langagi=C3=A8re et plusieurs conseils d'adaptatio= n
 

=F0=9F=93=96 Structure du recueil

Chapitre 1. R=C3=A9gulation s= ensorielle & disponibilit=C3=A9 au langage

Comprendre le= r=C3=B4le du corps=2C des sens et des =C3=A9tats d=E2=80=99alerte dans la= communication. Propositions d=E2=80=99activit=C3=A9s et d=E2=80=99outils= pour soutenir la r=C3=A9gulation et cr=C3=A9er un climat propice aux =C3= =A9changes.

Chapitre 2. Premiers =C3=A9ch= anges & communication pr=C3=A9-verbale

Favoriser les= premiers allers-retours sonores=2C gestuels et visuels. Activit=C3=A9s ad= apt=C3=A9es au pr=C3=A9-verbal=2C centr=C3=A9es sur l=E2=80=99imitation=2C= l=E2=80=99attention partag=C3=A9e et les bases de la conversation.=

Chapitre 3. Langage et int=C3= =A9r=C3=AAts sp=C3=A9cifiques

Transformer= les passions intenses en tremplin pour le langage. Strat=C3=A9gies et act= ivit=C3=A9s qui valorisent les int=C3=A9r=C3=AAts restreints=2C vus comme= leviers d=E2=80=99apprentissage et non comme obstacles.

Chapitre 4. Jeu libre et= langage spontan=C3=A9

Cr=C3=A9er= des environnements riches et ouverts o=C3=B9 les =C3=A9changes surgissent= naturellement. Opportunit=C3=A9s de langage =C3=A0 travers le jeu symboli= que=2C la narration partag=C3=A9e et la cr=C3=A9ativit=C3=A9 libre.=

Chapitre 5. =C3=89motion= s=2C transitions et routines

(Le langag= e dans la vie quotidienne et les moments-cl=C3=A9s)
D=C3=A9couvrir la puissance des routines et des rituels comme supports de= communication. Int=C3=A9grer le langage dans les transitions=2C les soins= =2C les repas et les rituels =C3=A9motionnels.

Chapitre 6. Multimodalit= =C3=A9 & communication augment=C3=A9e

(Encourage= r toutes les voies de communication)
Explorer les outils et approches qui compl=C3=A8tent ou soutiennent la com= munication verbale : pictogrammes=2C signes=2C tableaux de communication= =2C objets de r=C3=A9f=C3=A9rence et CAA.

Chapitre 7. Profils de c= ommunication

Adapter l= =E2=80=99accompagnement selon les profils : enfants avec langage fluide=2C= troubles du langage=2C b=C3=A9gaiement=2C autisme=2C multilinguisme=2C do= uance=2C TDA/H=E2=80=A6 avec une posture bienveillante et inclusive.

Lexique<= /span>

Un r=C3=A9= pertoire clair et simple des termes techniques=2C sensoriels et neuro-incl= usifs rencontr=C3=A9s tout au long du recueil.
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